Logros de Lenguaje 1°,2° y
3°
F Reconoce en diferentes
textos o actos de comunicación, formas de organizar significados tales como la
clasificación, la agrupación, la seriación, la comparación.
F Reconoce en algunos de
sus actos de comunicación cotidiana procesos de pensamiento y competencias
cognitivas como el análisis, la síntesis, la definición y relaciones como
parte-todo, causa-consecuencia, problema-solución.
F Imagina situaciones y plantea hipótesis
como estrategias previas a la lectura e interpretación de textos.
F Interpreta y analiza
textos sencillos y reconoce diferentes elementos significativos en los mismos.
F Reconoce la temática general
en diferentes textos y actos comunicativos.
F Organiza grupos de
significados siguiendo un principio de clasificación.
F Explica eventos del
entorno o fenómenos de la naturaleza y realiza descripciones orales y escritas
acerca de los mismos.
F Utiliza el lenguaje como
medio de representación de procesos, acciones y estados.
F Se expresa oralmente con
coherencia, utilizando diferentes formas del discurso. F Emplea la entonación y
los matices de la voz de manera significativa en los actos comunicativos.
F Presenta y argumenta
puntos de vista cuando participa en actos comunicativos. F Utiliza
significativamente la lectura, la escritura y la imagen con fines lúdicos, estéticos
y prácticos.
F Reconoce diferencias
entre los contenidos y las formas de presentar información, empleadas por
diferentes medios de comunicación.
F Toma informaciones de
los medios de comunicación y las integra a su lenguaje de manera significativa.
F Utiliza el lenguaje para
lograr los acuerdos temporales en las interrelaciones como los demás. F
Reconoce compromisos éticos implicados en la comunidad.
F Comprende y disfruta de
cuentos, mitos, leyendas, retahílas como producciones de la cultura.
4°,5° y 6°
F Plantea diversas propuestas de
interpretación de un mismo texto o acto comunicativo, con base en sus hipótesis
de comprensión y su competencia simbólica, ideológica, cultural o
enciclopédica.
F Reconoce estructuras semánticas y
sintéticas en diferentes tipos de textos y actos comunicativos.
F Reconoce los mecanismos textuales que
garantizan coherencia y cohesión a los textos.
F Establece semejanzas y diferencias
entre los tipos de texto y actos comunicativos, en términos de los
significados, las estructuras y los contextos.
F Identifica y explica las relaciones
existentes entre pensamiento, lenguaje y realidad.
F Propone planes textuales previos al
acto de la escritura.
F Produce diferentes tipos de textos en
los que pone en juego procesos de pensamiento, competencias cognitivas y
estrategias textuales como la clasificación, la jerarquización, la seriación,
la comparación, la definición, el análisis, la síntesis y relaciones como
parte-todo, causa-consecuencia, problema-solución
F Produce diferentes tipos de textos que
obedecen a eventos significativos, atendiendo a la estructura, el nivel
lexical, el sentido estético y el contexto.
F Se expresa con claridad y seguridad
ante sus compañeros
F Interpreta la información que emite los
medios de comunicación, la selecciona y la utiliza según sus necesidades
comunicativas.
F Reconoce mecanismos de búsqueda,
organización y almacenamiento de información.
F Identifica intenciones de los
participantes en actos comunicativos.
F Reconstruye, a través del lenguaje, las
reglas básicas de los actos comunicativos, como reconocer al otro como
interlocutor válido, respetar los turnos de conversación.
F Emite juicios sobre producciones
culturales de su comunidad y explica la función social que cumplen las mismas.
Tomados de la Res. 2343 de
1996.
